Когда выдается свободный урок, например, в последний день перед каникулами, когда уже хочется разнообразия в деятельности, или какой-то фильм/эпизод замечательно вписывается в программный материал, мы можем предложить нашим учащимся посмотреть фильм. Но наряду с обычным просмотром не помешало бы выполнить ряд интересных заданий, как то: 📷Что? Где? Когда? После просмотра разбейте группу на пары и раздайте карточки с событиями фильма. В этом упражнении на внимание ученики должны будут восстановить хронологию событий. Побеждает пара, сделавшая это быстрее всего. Для усложнения задачи, добавьте карточки с событиями, которых не было в фильме. 📷Шерлок-вломс Перед просмотром отрывка/сцены из фильма, предупредите учеников, что смотреть нужно внимательно. Чем больше деталей они уловят — тем лучше. После просмотра спросите: а) какие предметы присутствовали в кадре б) предоставьте список предметов и спросите, какого предмета не было в сцене 📷Кто быстрее? Перед тем, как включить отрывок задайте вопрос. Например, «What is the name of the cafe?» или «How many teddy bears are in the scene?». При просмотре сцены ученики соревнуются друг с другом на скорость. Первый внимательный ученик поднимает руку и отвечает на вопрос. 📷Слепой просмотр Поделите класс на две группы. Первая группа будет смотреть отрывок из фильма без звука, в то время как вторая группа отвернется к стене. После просмотра первая группа должна описать сцену, не называя персонажей, а вторая группа угадать, о каком фильме идет речь. 📷Что дальше? Для этого задания необходим малоизвестный фильм, который ученики не могли видеть ранее. Проиграйте небольшой отрывок из фильма, а затем спросите класс, что по их мнению случится дальше. Возобновите просмотр и проверьте догадки. 📷О чем речь? Покажите ученикам отрывок из фильма без звука. Идеальный вариант — диалог двух/трёх персонажей. После просмотра попросите учеников угадать, о чем говорили главные персонажи. О чем был спор, куда они идут, в какое время происходит диалог и т.д. 📷А что бы сделал ты? Перед просмотром назначьте за каждым учеником своего персонажа. Ученики должны не только внимательно смотреть фильм, но и наблюдать за поведением своего героя. После просмотра обрисуйте классу нереальную ситуацию и спросите, как бы её решали «подопечные» учеников.
top of page
bottom of page